TIDSSKRIFT FOR SPROG- OG KULTURPÆDAGOGIK nummer 74 · juni 2022 rawand samal jalal Kronikken: “Flersprogethed” – hæmsko eller drivkraft for sproglæring? 9 astrid mus rasmussen Motivation og differentiering i fremmedsprogsundervisningen 14 dina omar Gymnasieelevers motivation i spanskfaget 25 natascha drachmann Flersprogethed i sprogfagenes læreplaner 33 eva frisdahl staal og isabella bredbjerg Gymnasieelevers opfattelse af vigtigheden og brugbarheden af fransk og spansk 41 petra daryai-hansen, anne-marie fischer-rasmussen, katalin fenyvesi, mirjam gebauer, katja gorbahn og camilla franziska hansen Motivationsorienteringer i tyskundervisningen. En kvantitativ og kvalitativ undersøgelse på tværs af uddannelsesniveauer 48 randi mellergaard baun Investering i identitet som motivation i tilegnelsen af dansk for voksne 57 susana s. fernández Elevcentrerede og autonomifremmende feedbackformer som motivationsstrategi 67 ulla kofoed Småbørns muligheder for deltagelse i udvikling af sprog i dagtilbud 76 hanne leth andersen Kønsidentitet i sproget – med eksempler fra dansk og fransk 84 eeva-liisa nyqvist Danska på svenskt språkbad i Finland – 15-åringar läser på ett grannspråk 91 Temanyt og Andet nyt 99
GRATIS LÆSEPRØVE! Smugkig i ‘Sprogforum 74: Motivation’ af Sprogforum-redaktionen